Wil jij weten wat Formatief Handelen voor jouw team kan betekenen?
Herken je dit?
- Leerlingen leren alleen voor een cijfer.
- Jij bent veel tijd kwijt met het nakijken.
- Hoe kunt u effectiever differentiëren in de les?
- Hoe stimuleer je de leerlingen tot zelfreflectie en meer eigenaarschap over het leren?
Als docent ervaar je veel toetsdruk en ziet te weinig rendement van de hoeveelheid toetsen. Hoe kun je het overvolle toetsrooster anders aanpakken en de toetsdruk verminderen.
Formatief Handelen als kompas.
Wat is Formatief Handelen?
Formatief Handelen betekent dat de leerling meer eigen verantwoordelijkheid krijgt voor het eigen leerproces.
Uitgangspunten van Formatief Handelen.
- Waar staat de leerling nu?
- Wat wil de leerling bereiken?
Waarom Formatief Handelen?
Het heeft een krachtige invloed op de motivatie, eigenaarschap en de prestaties van de leerling.
Door gerichte differentiatie krijg je beter zicht op ‘waar de leerling staat’ in het leerproces.
Je vergelijkt de prestaties van de leerling met eerdere behaalde resultaten. Deze manier vormt één van de schakels in het leerproces. De leerling krijgt hierdoor beter zicht op het eigen leerproces.
Opbrengst
- Je weet wat de verschillen zijn tussen formatief en summatief toetsen;
- Je kunt kunt vormen van formatief evalueren in de klas toepassen;
- Je kunt binnen de sectie een aanzet geven tot het toetsbeleid binnen de sectie;
- Je weet van wat formatief evalueren betekent voor het toetsbeleid op jouw school.
Voor wie?
Docenten van VMBO en MBO.
Werkwijze
De training bestaat uit een afwisseling van theorie, praktische werkvormen en intervisie.
Tussen de trainingen door werk je aan een formatieve toets of beoordelingsrubric voor jouw vak.
Formatief Handelen en Succescriteria laten leerlingen eigenaar worden van hun eigen leren.
